dictado.O

DiCTADO (R,B,1,2,4)

* 2-1-2-4

*B-B

*1-2-4-1

*4-B-2


DiCtAdO (sol,bien,pan,arbol,chocolate)

*sol-bien-chocolate-pan

BiiTaCoRa

Sexta clase Día Lunes 19 de abril del 2010 Como si no fuera poco después de haber estado toda la semana cantando y bailando en la universidad y en mi casa al comienzo de esta clase la profesora muy amablemente dio los primeros 20 minutos aproximadamente para que cada uno de los grupos ensayar las canciones de la brujita, el trabalenguas del perro de roque y el gallo pinto con los movimientos correspondientes a cada canción para luego ser evaluados. Después de haber ensayado paso cada uno de los grupos a delante a mostrar las canciones había grupos que nos hicieron reír demasiado, grupos que no les salían nunca el perro de roque pero en fin todos los hicieron y lo pasamos muy bien. Después de ellos se procedió con la clase y las entregas de las pruebas que fueron tomadas la clase pasada en donde cada uno tuvo que analizar 3 canciones de la misma forma que se estuvo haciendo las clases anteriores. Después de este momento de alta tensión fue como el clímax de la clase...jajajajaja....hablamos de lo que era un pentagrama o partitura que estaba compuesto por 5 líneas y 4 espacio en donde se ordenaban las notas musicales. También supimos lo que era un diapasón que tiene la particularidad de dar el tono de una sola nota y sirve como guía para poder sacar las demás notas musicales. y ya finalizando se dio una partitura que se tendrá que interpretar la próxima clase PD: para la próxima clase se solicitó llevar el metalofono y flauta

quinta clase

Lunes 12 de 2010
bueno en esta clase fue muy entretenida ya que estuvimos jugando y aprendiendo canciones con movimientos corporales los que ayudan a que las personas, en este caso nosotras las alumnas que sea mas fácil de aprender ya que cada movimiento corresponde a cada parte de la canción aprendida como el ejemplo del gallo pinto, si se olvida un movimiento la canción nos puede ayudar a recordar y viceversa.
Este tipo de ejercicio me hizo recordar cuando éramos infantes y en el colegio más bien en el jardín infantil nos ayudaban a desarrollar el sistema psicomotor esto me paso con el trabalenguas del perro de roque, con ello me reí mucho ya que habían algunas niñas que tenían menos ritmo que una gotera y era genial por que todas chocaban en los ensayos y

Me hizo reír mucho, ya que encuentro que este tipo de ejercicios y clase nos ayuda a olvidar varias cosas que nos acomplejan en la semana como que hace una invitación a dejar todo aquello de lado y volver a ser niños e interactuar y jugar con los demás sin importar nada mas que el ser libre.

Volviendo al tema con la canción la brujita loca, el gallo pinto y el trabalenguas del perro de roque tendrán que ser aprendido con movimientos para la próxima clase ya que serán evaluados....difíciles va haber que trabajar mucho con la coordinación y la entonación.

También en esta clase se hablo del timbre de voz como jugar con sus resonadores y volumen adecuado ya que esta trabaja con musculatura y hay que trabajar con ella para poder manejarla en toda su totalidad y no tener problemas con el volumen cuando seamos futuras profesoras. Y poder hablar como corresponde para que los demás puedan entender lo que uno habla y sobre todo mantener un mismo tono para poder matizar los tonos.

canción 2

Aserrín aserran…

A:

Aserrín aserran (a)

Los maderos de san Juan (b)

A´:

Piden pan no les dan (a)

Piden queso les dan hueso

A´´:

Piden vino si les dan (a´)

Se marean y se van (b)

Trabajo de análisis de canciones

Letra de La Gallina Turuleca :

A

Yo conozco una vecina,( a)

Que ha comprado una gallina,(a)

Que parece una sardina enlatada.( b)

A

Tiene las patas de alambre, (a)

Porque pasa mucha hambre,( a)

y la pobre está todita desplumada. (b)

B

Pone huevos en la sala, (a)

y también la cocina, (a)

pero nunca los pone en el corral. (c)

C
La gallina, turuleca, (d)

está loca de verdad,(e)

la gallina, turuleca, (d)

está loca de verdad.(e)

Coro: 2 veces

D
La gallina turuleca,(f)

ha puesto un huevo,(g)

ha puesto dos,(g´)

ha puesto tres.(g´´ )

D
La gallina turuleca,(f)

ha puesto cuatro,(g)

ha puesto cinco, (g´)

ha puesto seis.(g´´)

D´
La gallina turuleca,(f)

ha puesto siete,(g)

ha puesto ocho,(g´)

ha puesto nueve.(h)

E
¿Dónde está esa gallinita?(i)

Déjala, la pobrecita,(i´)

déjala que ponga diez. (bis).(i´´)

BiiTaCoRa

Cuarta clase

Lunes 5 de abril del 2010

Bueno este día la clase empezó después del horario normal y termino antes lo que fue un agrado para todas nosotras jijiji…..en esta clase se revisaron las canciones infantiles que fueron analizadas por cada gripo y que tienen que ser subidas al blog corregidas, estas canciones fueron reasentadas por movimientos del cuerpo(bailando) muy entretenido además inventar un moviendo distinto por cada parte analizada de la canción escuchamos muchos temas que se habían olvidado y que tren recuerdos de la infancia como, la cuncuna amarilla, mi lindo globito, arroz con leche, los pollitos dicen entre otras.

Este trabajo fue muy entretenido aunque costo a veces analizar mientras los grupos exponían su trabajo por que no nos concertábamos en los movimientos sino en la canción por ello mas de algún grupo lo tubo que repetir, el mío por ejemplo con el aserrín aserran y quedamos muy mareadas, en fin esta clase fue muy buena y se hizo muy cortita .

BiiTaCoRa

Tercera clase

Día Lunes 29 de marzo del 2010

Bueno en esta que fue la tercera clase del curso se volvió a trabajar con las exposiciones de cada grupo con sonidos del entono. Pero esta vez la profesora tenía la partitura correspondiente a cada grupo en la mano, pero no una partitura normal sino que esta tenía símbolo según el sonido como por ejemplo un gato que representaba un maullido, un monito durmiendo representando una persona roncando unas gotas representaba el sonido del agua etc.

Pero en esta parte del trabajo no fue tan fácil ya que según las profesora nos comentaba se perdía con los sonidos y las imágenes ya que no todos pudimos coordinar y crea bien nuestra partitura.

Este trabajo me pareció bastante interesante y la vez complicado debido a que las figuras de la partitura no eran las que se usan usualmente complicado la creación de esta.

Pero después de todo fue entretenido ya que cada una de nosotras puso toda su imaginación para llevar a cabo este trabajo lo mejor que se pudiese

En la segunda parte de la clase se trabajo y se explico la llave de sol, de fa y do y cual era la función de cada uno de estas, al igual que vimos el pulso, acento y división de las canciones y la importancia de la música de esta ejercitando con la canción de la reina batata, para luego proceder a la explicación del trabo de la otra semana que era analizar 3 canciones infantiles según su ritmo, pulso y acento